webit
7 октября 2014, 13:55
8811
3

Почему российские студенты не готовы работать в маркетинге

Продюсер конференций HiBrand, куратор курса «Брендинг» в Британской высшей школе дизайна Андрей Пуртов о том, почему российские вузы слабо готовят студентов в области маркетинга и их выпускники не готовы к реальной работе.

1. «Рынки всегда меняются быстрее, чем маркетинг» (Markets always change faster than marketing) — профессор Нирмалия Кумар.

2. Маркетинг всегда меняется быстрее, чем маркетинг-образование. Быстро актуализировать свои учебные программы могут только преподаватели-практики, так как они работают в этой сфере и много общаются между собой. Штатные же преподаватели вузов в большинстве своем будут ждать новых популярных книг от авторитетов маркетинга, чтобы, прочитав их, что-нибудь, возможно, подправить в своих слайдах. Процесс этот примерно такой: изменения маркетинга (месяцы), новые кейсы (полгода), доклады на конфренциях (год), статьи (годы), выход книги на западе (годы), книга становится бестселлером и попадает на глаза издателям в России (годы), приобретаются права на ее издание в России (год), книга переводится, издается и распространяется по торговой сети издательства (год), про книгу узнает преподаватель вуза и покупает ее (год), преподаватель столичного российского вуза переделывает несколько слайдов в своей презентации (год), преподаватель регионального российского вуза видит на одной из московских конференций или в вебинаре измененные слайды преподавателя московского вуза, фотографирует их, а потом вставляет в свою презентацию.

cossa-icons-6.png

Полный курс интернет-маркетинга за 19 недель!

Cossa рекомендует: учебный онлайн-курс от Ingate — ведущего российского digital-агентства с 17-летним опытом.

По итогам курса вы получите знания и навыки специалиста по контекстной рекламе, контент-менеджера, SEO и SMM-специалиста, медиапланера, менеджера проектов, веб-аналитика и email-маркетолога.

  • Введение в интернет-маркетинг: цели, инструменты, метрики, воронка продаж
  • Исследование целевой аудитории: портретирование, анализ сайта, Customer Journey Map
  • Поисковое продвижение: факторы ранжирования, оптимизация сайта, санкции, мобильное SEO
  • Управление репутацией в поиске
  • Медийная реклама и RTB: охват или целевые пользователи?
  • Контекстная реклама в Яндекс.Директ и Google Adwords
  • Инструментарий для e-commerce: как наращивать продажи интернет-магазина
  • SMM: стратегия коммуникаций в социальных медиа
  • Таргетированная реклама в социальных сетях (VK, Ok, FB и др.)
  • Контент-маркетинг: стратегия коммуникации, каналы и инструменты
  • Партнерский маркетинг: плюсы и минусы
  • Медиапланирование: разработка комплексной стратегии и ее оценка
  • Веб-аналитика: как повысить эффективность сайта и рекламных кампаний
  • Юзабилити: повышение эффективности сайта
  • Построение маркетинговой структуры и работа с командой
  • Email-маркетинг: все о письмах
  • Юридическая сторона рекламы: как не нарваться на проблемы и штрафы

Узнать больше подробностей.

Реклама

3. Практики еще как-то пытаются актуализировать свои программы в соответствии с изменениями на рынках и в маркетинге, а штатным преподавателям государственных вузов зачастую не хватает ни знаний, ни мотивации для этого. Как ни странно, но у вузовского преподавателя может никто и не просить улучшить качество занятий. И, если у него нет собственной внутренней мотивации к постоянным улучшениям, все может идти по накатанной дорожке без преувеличения десятилетиями. Парадокс, но финансирование государственных вузов очень мало зависит (если вообще хоть как-то зависит) от качества образования, которое они дают. Им и так тепло и сыро. В вузе почти любого профиля сейчас обучают на маркетологов, дизайнеров и рекламистов, но никто не проверяет уровень знаний и навыков студентов после окончания образовательной программы. Собственная проверка вуза не в счет: чтобы оценка была объективной, проверка должна быть внешней, причем осуществляться она должна не коллегами из госвузов, а практиками, работающими на реальном высококонкурентном рынке.

4. Высшее образование в России крепко связано множеством регламентов, и излишняя самодеятельность может стоить преподавателю-новатору теплого и насиженного места в государственном вузе, терять которое ближе к старости мало кому из них хочется. Все это еще больше стимулирует застой.

5. У вузов нет понимания, кого нужно приглашать преподавать маркетинг. Смотрят на формальности: ученая степень, количество статей научного характера и так далее. В то время как маркетинг — это не наука, а прикладная мультидисциплинарная область деятельности. Это живая практика.

6. У многих вузов нет денег на практиков. В региональном вузе за час преподавания платят очень мало. И руководство вуза не всегда понимает, почему имеет смысл заплатить больше (другим людям).

7. Даже если понимание того, кого нужно пригласить преподавать маркетинг, у кого-то в вузе возникнет, и даже если на это найдут деньги, наверняка найдется множество тех, кто будет препятствовать вливанию в преподавательский состав «свежей крови» в лице молодых и талантливых практиков маркетинга. Ведь тогда на их фоне местная профессура, читающая по книгам, может слегка потускнеть. Говорят, что Огилви посылал каждому новому менеджеру среднего звена матрешку. В самой маленькой фигурке новый менеджер агентства находил записку: «Если каждый из нас будет брать на работу людей, которые глупее нас, то очень скоро мы станем компанией карликов. Но если каждый из нас не будет бояться брать на работу людей, которые умнее нас — мы станем компанией гигантов». Очевидно, в вузах весьма не часто находятся ректоры и деканы, думающие как Огилви. Ведь вуз принадлежит не им, и главный инсайт большинства из них — сохранение хорошо оплачиваемого теплого места в отсутствии конкуренции со стороны подпирающих молодых талантов.

8. Для качественного образовательного процесса необходим отбор при поступлении, который обеспечит способную к работе группу. Качество результатов отбора зависит от бренда вуза, программы, ее руководителя и преподавателей, а также стоящих за ними образовательных продуктов. Вспомним слова Альберта Ласкера, гуру рекламы: «Если продукт не продается без рекламы — он не будет продаваться и с большим количеством рекламы». Перефразируем это утверждение для образовательной программы: если людей не привлекают имена руководителя и преподавателей программы (независимо от того, в каком вузе она проходит), их не привлечет на нее и бренд вуза.

Или привлечет, но только за копейки, что в конечном счете не позволит за эти копейки создать хороший образовательный продукт. Можно провести эксперимент и провести в городе (вне вуза) платные мастер-классы руководителя программы и ее преподавателей, предложив им самим продать их. Если туда придут слушатели, заплатят деньги и останутся довольны платным мастер-классом, значит, бренды руководителя и преподавателей программы существуют и, возможно, они находятся в вузе на своем месте. Если же они не придут, значит, вуз мог бы добиться лучших результатов, обновив или полностью сменив команду преподавателей. Если придут, но останутся недовольны, значит, бренды есть, но качественного продукта в их основе нет.

9. Можно нанять самых известных экспертов: докторов наук, профессоров, авторов книг или даже практиков, — но все это не даст результат без правильно выстроенного образовательного процесса, целью которого является выработка у студентов навыков и умений быстро, энергично и осознанно действовать в любой незнакомой и неожиданной обстановке, свободно применяя в реальной работе все методики и инструменты, которым их научили. В дневных вузах многие студенты не имеют параллельно с обучением подходящей работы, где они могли бы на практике применять полученные знания. Что касается самих занятий, то крайне редко они в государственных вузах проходят в виде практических занятий: воркшопов, дискуссий, форсайтов, мозговых штурмов, работ в группах, деловых игр и так далее. Те вузы, которые до сих пор делают ставку на лекции, уйдут в небытие, уступив место онлайн-программам.

10. Сделать обучение максимально похожим на реальную работу мешают архаичные образовательные стандарты, в соответствии с которыми часы программы используются неэффективно (там много ненужного и мало нужного), а также неэффективный собственник в лице государства. Изменить эту ситуацию сможет только приватизация высшего образования и отмена государственных образовательных стандартов с их одновременной заменой на профессиональные образовательные стандарты, разрабатываемые реальным бизнесом в формате отраслевых сообществ практиков в соответствии со своими потребностями и требованиями к специалистам по маркетингу. Согласно форсайту Агентства Стратегических Инициатив «Образование 2035», произойдет это еще до 2020 года.


Автор: Андрей Пуртов


Источник картинки на тизере: Фотобанк Фотодженика

Комментарии:

Спасибо тебе, отечественная система образования! Благодаря тебе мой труд стоит значительно дороже!)
Ответить
..."спасибо"..
Ответить
- 0 +
крайне полезно!
Ответить
Ответить?
Реклама

Самые интересные статьи, обзоры и размышления —
в рассылке!

Email *


Подпишись!


Вход на cossa.ru

Уже есть аккаунт?
Выбирай любой вариант входа:
Facebook Twitter Vkontakte

Используйте свой аккаунт в социальной сети Facebook или Twitter, чтобы пользоваться сайтом

Не забудьте написать email на странице своего профиля для управления рассылкой